娜娜站起身，“同学们起立，老师好。”

  叶蓁摆了摆手，“同学们请坐下。听说柯达同学和娜娜同学已经闯过减法篇的终极关，现在已经进入乘法篇的终极关，你们有没有闯关的打算？”

  柯达站起身，“没有，乘法关的终极关太难了，我需要多准备几天。”

  娜娜跟着点头，“我也需要多准备几天。”

  “行吧，既然你们没有闯关的准备，那闯关的事先搁下，咱们来聊一聊藏宝图的事。”

  小朋友双眼发亮，“藏宝图？”

  叶蓁拿出一张纸，展开纸露出昨晚绘制的藏宝图，“你们上来看。”

  小朋友们围过去，一双眼睛发出闪闪发光的亮光，“哇，这就是藏宝图吗，好漂亮，好像画册哟。”

  叶蓁弯腰凑近藏宝图，跟他们解释藏宝图的作用，“这就是藏宝图，你们看，这里是咱们长青的沙漠，这里是咱们长青的河流，这里是咱们长青的高山，还有，这里是咱们长青小学。”

  “同学们，你们知道藏宝图三个字是什么意思吗？知道的小朋友举手。”

  “我我我，我知道。”

  “我也知道。”

  叶蓁以就近原则点名，“坨坨你来说。”

  坨坨是个小话痨，特别喜欢说话，听到叶蓁点他的名字，喜得笑眯眼，“藏宝图就是藏宝藏的地方。”

  叶蓁转身揉了揉坨坨的后脑勺，“给坨坨同学鼓掌，坨坨同学的答案算是正确的。”

  但不那么正确就是了，不过小朋友们不计较这个，只要说出大概意思就行了，“不过藏宝图除了表示是藏宝藏的地方，也有表示藏宝所在地的意思。”

  “老师刚才的解释，你们能明白吗？需不需要老师再解释一次？”

  小朋友们纷纷摇头，叶蓁揉碎藏宝图三个字继续解释，“比如说咱们的东区沙漠，咱们再东区沙漠找到宝藏对不对？”

  “对！”

  “这里表示东区沙漠，老师在这里画了东区沙漠的图标，且在这里画了黄灿灿的图标，这边又画了一个尺子的图像。

  这些东西结合起来就是一个藏宝图。藏宝图是什么意思呢？简单来说就是说明藏宝地点的图画，看这里，从这几个图标我们可以知道东区沙漠有宝藏，宝藏在画有黄灿灿图标的下面。”

  “这里是长青小学，从长青小学去到东区沙漠需要好多个尺子，这里的尺子有固定的尺度，并且以米为单位。”

  “咱们学过加法和乘法，可以通过乘法算出全部尺子的总尺度，从而得知咱们长青小学和东区沙漠的距离。”

  “老师这样解释，你们有没有比刚才明白一点点？”

  “有！”

  “有就行。”

  叶蓁收起刚才的地图，拿出一个小地图，“这是一个小地图，画的是咱们长青小学。接下来老师要考考你们，看看谁能通过地图猜到这些图标的意思。”

  叶蓁往后退，小朋友们挤着往前走。

  叶蓁走出人群，任由小朋友们观察地图。半个小时后，叶蓁拍起手掌，“观察时间到，下面老师要开始点名了。”

  “米多鲁同学请出列。”

  米多鲁往外走，叶蓁走过去，指着图上的某个图标问，“米多鲁同学，请告诉老师，老师指向的图标代表什么意思？”

  米多鲁凑过去看，“是一个红色的小点点，周围有一格一格的小方块，所以这个红色的小点点代表咱们的升旗台。”

  “答对了，米多鲁同学真棒。”

  “下一个同学，大毛同学请出列。”

  大毛同学是个羞涩的男孩子，听到叶蓁喊自己的名字，害羞得脸颊泛红。

  叶蓁指向门卫室，“大毛同学告诉老师，这个四方框代表什么。”

  大毛凑过去看，看第一遍觉得叶老师指的四方框代表门卫室，看第二遍开始自我怀疑，觉得叶老师指的地方是校门，看第三遍再次自我怀疑起来，觉得叶老师指的地方是草坪。

  大毛心跳加速，忍不住偷瞄叶蓁。

  叶蓁冲他微笑，“老师不着急的，大毛同学可以慢慢看，也可以跟旁边的同学讨论。”

  大毛旁边的同学小声提示，“是门卫室。”

  大毛又看了看，同学的提示给了大毛信心，他心想好像真的是门卫室，“叶老师，我觉得是门卫室。”

  “大毛同学告诉老师，为什么你觉得这里是门卫室？”

  “因为这里画有校门，这里有一排树，门卫室的旁边是校门，左边是小树林。”

  叶蓁鼓掌，“大毛同学分析得很多，这里确实是门卫室哟。”

  “好了，接下来叶老师将会教你们绘制藏宝图，如果明天不下雨，咱们就去南区沙漠上探险课。这次咱们不去挖帮藏，咱们去藏宝。”

  小朋友们期待不已，眨巴着眼睛看向叶蓁。

  “你们期不期待？”

  “期待！”

  “想不想学画藏宝图？”

  “想！”